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PROYECTO

Alianza para la Formación Profesional entre DIHK y Cámaras, Gremios e Instituciones en Ecuador

ECUADOR
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PROYECTO

Alianza para la Formación Profesional entre DIHK y Cámaras, Gremios e Instituciones en Ecuador

ECUADOR

Partner alemán: DIHK e.V. – Federación de Camaras de Industrias y Comercio de Alemania Partners ecuatorianos:
– Asociación Ecuatoriana de Industriales de la Madera (AIMA).
– Cámara de Industrias y Producción (CIP).
– Cámara de Industrias, Producción y Empleo (CIPEM).
– Cámara de Industrias Guayaquil (CIG).
– Asociación de Industriales Textiles del Ecuador (AITE).
– Asociación de Confeccionistas Textiles (ACONTEX).
– Asociación Ecuatoriana de Software (AESOFT).
– Asociación Ecuatoriana de Plásticos (ASEPLAS).
– Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).
AHK Ecuador.
IHK Aachen.
Corporacion Formados.
Objetivo General: Una formación profesional orientada hacia la práctica contribuye a mejorar las oportunidades laborales y a aumentar el nivel de calificación del talento humano así como a mejorar la productividad y competitividad de las empresas ecuatorianas. Objetivo Especifico: La reforma del sistema de la formación profesional en Ecuador se apoya mediante una mayor orientación hacia la práctica e involucramiento de las necesidades de los sectores productivos.

Resultado 1: El diálogo público-privado más fortalecido contribuye a la aprobación e implementación del marco legal.

Resultado 2: El asesoramiento de formación profesional está establecido en Cámaras y Asociaciones.

Resultado 3: La formación profesional dual está implementada en por lo menos 5 carreras técnicas industriales en diferentes lugares regionales.
1. Fase principal: Diciembre 2013 a Noviembre 2016.
2. Fase principal: Diciembre 2016 a Noviembre 2019.
9 carreras implementadas:
– Mas de 150 empresas formadoras.
– Mas de 600 estudiantes.
– Mas de 150 egresados /graduados.
– Mas de 400 tutores empresariales capacitados.
– 91% de estudiante satisfechos.
– 97% graduados satisfechos.
– 95% empresas formadoras satisfechas.
– 84% de empleabilidad de los egresados / graduados.
– 7 Camaras capacitadas en la coordinación de carreras duales.
– Reglamento de formación dual vigente construido entre sector publico y sector privado. ​
Sectores/carreras:
– Producción Textil.
– Confección Textil.
– Plásticos.
– Madera.
– Mecánica Industrial.
– Electricidad Industrial.
– Software.
– Mecánica y Operación de maquinas.
– Alimentos.
Los principales indicadores son:
– Procesos de gestión de carreras duales establecidas.
– Estructuras de trabajo publico-privado definidas.
– Textos para el marco legal.
– Satisfacción de grupos de interés.
– Criterios de calidad establecidos.
– Exámenes intermedios y finales conceptualizados y ejecutados
Quito, Cuenca, Guayaquil, Manta, Cotacachi
Buenas prácticas desarrolladas y aplicadas:
1. Cofinanciar inicialmente un coordinador por cada cámara y asociación para la coordinación de cada carrera con el acuerdo de que la cámara o asociación posteriormente lo financiara solo.
2. Anclar el servicio de coordinación de carrera dual para empresas formadoras al “producto” Certificación Alemana.
3. Coordinación y trabajo conjunto entre cámaras y asociaciones para trabajar con los entes públicos a través de una voz.
4. Creación de la Corporación Formados según el modelo del Kurattorium der deutschen Wirtschaft für berufliche Bildung, como resultado de la alianza entre las cámaras y asociaciones coordinadoras en formación dual.
5. Aplicación de exámenes intermedios y finales alemanes como herramienta de capacitación para docentes, tutores empresariales y estudiantes.
1. Marco legal no adecuado para la formación dual y resistencia del sistema a cambios.

2. Enfoque académico en las Instituciones estatales y resistencia al cambio hacia un modelo mas practico y orientado a la acción.

3. Convencer a las empresas, estudiantes y padres de familia de la formación técnica y tecnológica.

4. Sistema de admisión a carreras duales publicas no adecuado.

5. Falta de recursos de personal y financiero tanto en instituciones académicas (institutos), como en instituciones gubernamentales (SENESCYT) tanto como en Camaras y Asociaciones (no hay membrecía obligatoria).

JANA WIGGENHAUSER

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Proyectos Latinoamérica- Alianza Ecuador

Principales Partners

Partner alemán: DIHK e.V. - Federación de Camaras de Industrias y Comercio de Alemania Partners ecuatorianos:
- Asociación Ecuatoriana de Industriales de la Madera (AIMA).
- Cámara de Industrias y Producción (CIP).
- Cámara de Industrias, Producción y Empleo (CIPEM).
- Cámara de Industrias Guayaquil (CIG).
- Asociación de Industriales Textiles del Ecuador (AITE).
- Asociación de Confeccionistas Textiles (ACONTEX).
- Asociación Ecuatoriana de Software (AESOFT).
- Asociación Ecuatoriana de Plásticos (ASEPLAS).
- Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).

Integrantes/Instituciones aliadas

AHK Ecuador.
IHK Aachen.
Corporacion Formados.

Objetivos del proyecto

Objetivo General: Una formación profesional orientada hacia la práctica contribuye a mejorar las oportunidades laborales y a aumentar el nivel de calificación del talento humano así como a mejorar la productividad y competitividad de las empresas ecuatorianas. Objetivo Especifico: La reforma del sistema de la formación profesional en Ecuador se apoya mediante una mayor orientación hacia la práctica e involucramiento de las necesidades de los sectores productivos.

Resultado 1: El diálogo público-privado más fortalecido contribuye a la aprobación e implementación del marco legal.

Resultado 2: El asesoramiento de formación profesional está establecido en Cámaras y Asociaciones.

Resultado 3: La formación profesional dual está implementada en por lo menos 5 carreras técnicas industriales en diferentes lugares regionales.

Duración o fases

1. Fase principal: Diciembre 2013 a Noviembre 2016.
2. Fase principal: Diciembre 2016 a Noviembre 2019.

Resultados o impactos

9 carreras implementadas:
- Mas de 150 empresas formadoras.
- Mas de 600 estudiantes.
- Mas de 150 egresados /graduados.
- Mas de 400 tutores empresariales capacitados.
- 91% de estudiante satisfechos.
- 97% graduados satisfechos.
- 95% empresas formadoras satisfechas.
- 84% de empleabilidad de los egresados / graduados.
- 7 Camaras capacitadas en la coordinación de carreras duales.
- Reglamento de formación dual vigente construido entre sector publico y sector privado.

Líneas de acción (sector de negocio)

Sectores:/carreras
- Producción Textil.
- Confección Textil.
- Plásticos.
- Madera.
- Mecánica Industrial.
- Electricidad Industrial.
- Software.
- Mecánica y Operación de maquinas.
- Alimentos.

Indicadores

Los principales indicadores son:
- Procesos de gestión de carreras duales establecidas.
- Estructuras de trabajo publico-privado definidas.
- Textos para el marco legal.
- Satisfacción de grupos de interés.
- Criterios de calidad establecidos.
- Exámenes intermedios y finales conceptualizados y ejecutados

Área de impacto (Ciudades, región, zona)

Quito, Cuenca, Guayaquil, Manta, Cotacachi

Buenas practicas o highlights

Buenas practicas desarrolladas y aplicadas:
1. Cofinanciar inicialmente un coordinador por cada cámara y asociación para la coordinación de cada carrera con el acuerdo de que la cámara o asociación posteriormente lo financiara solo.
2. Anclar el servicio de coordinación de carrera dual para empresas formadoras al "producto" Certificación Alemana.
3. Coordinación y trabajo conjunto entre cámaras y asociaciones para trabajar con los entes públicos a trafes de una voz.
4. Creación de la Corporación Formados según el modelo del Kurattorium der deutschen Wirtschaft für berufliche Bildung, como resultado de la alianza entre las cámaras y asociaciones coordinadoras en formación dual.
5. Aplicación de exámenes intermedios y finales alemanes como herramienta de capacitación para docentes, tutores empresariales y estudiantes.

Principales barreras

1. Marco legal no adecuado para la formación dual y resistencia del sistema a cambios.

2. Enfoque académico en las Instituciones estatales y resistencia al cambio hacia un modelo mas practico y orientado a la acción.

3. Convencer a las empresas, estudiantes y padres de familia de la formación técnica y tecnológica.

4. Sistema de admisión a carreras duales publicas no adecuado.

5. Falta de recursos de personal y financiero tanto en instituciones académicas (institutos), como en instituciones gubernamentales (SENESCYT) tanto como en Camaras y Asociaciones (no hay membrecía obligatoria).

Contácto

Jana Wiggenhauser

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